上学特别“累”

    小伟是在中国上到小学五年级时随父母去美国的，马上就要升初中了。问起他在美国上学的感受，他只用一个字来概括，那就是“累”。下面就是他所讲的故事：

    开学了，发书了，全都免费。可是拿到手里一看，却全都是别人用过的旧书。打开一看，扉页上留下的曾用人的姓名至少有10个，好在书本保管得很好，有的与新书差不多。随书一起发下来的还有一张“协议”式的说明，上面写着此书的价格，并说损坏或丢失须按原价赔偿。然后签字。这些书每本都像大号字典，很沉，几本书放在书包里根本背不动。同学们都用带轮的行李包拉着走。更糟糕的是上课跟老师不跟教室，每上一节课就得换地方，都得拉着书包满校园跑。

    其实文化课还算不上是太累，累的是体育课。除了星期三，每天都有体育课，1/3时间在室外活动，篮球、排球、橄榄球……那些美国同学一个个壮得像牛，“玩”起来不要命，我怎么也抢不过他们，常常不是被他们撞倒，就是自己累得爬不起来。

    我英语不好，因此最怕算术应用题，不过真正理解了，计算不成问题。好在老师非常重视实践。有一次我的数学应用题又没考好，老师说如果我能把在饭馆里吃饭的账算清楚就给我加分。于是放学后我请求爸爸带我到餐馆用餐。从每样菜多少钱，到加百分之几的税和小费，一笔笔算清。老师很满意，真给我加了分。

    而且老师鼓励我们学用结合。每个月老师会根据我们的成绩发“奖金”，最好的学生每月800“美元”，最少的100“美元”左右。老师给我们开“支票”，我们拿“支票”到“银行”兑换“现金”（支票和现金都是老师自己制作的，只能在学校内部用）。然后每月举行一次交易会或拍卖会。学生们从家里把不需要的用品和玩具等带到学校里来卖，也有自己做的小食品。价格要适中，贵了没人买，便宜了同学们会怀疑质量有问题。老师发的“奖金”这时全都派上了用场。

    不过真功夫还是在校外。学校里来了一批巧克力糖果。老师让我们进行推销实践，带样品找顾客，下订单，收货款，一个月后送货上门。学校根据推销的多少给予打分评级，算成绩。我求爷爷告奶奶才找到5个客户，不过还好，总算得了个b。

    对于这一点爸妈好像有意见，在他们看来这似乎有些不务正业，总是一再告诉我只有学好文化课，才是最重要的。可是在学校里，光学习好不行，美国孩子根本看不起。在他们眼里，脑子灵，样样行，才算“酷”。

    和在中国上学更不一样的是：按学校要求，放学回到家，我们都要主动向家长汇报学习成果，把自己学到的东西讲解给家长听。遇到家长“糊涂”时，还得解释好几遍。按规定只有家长真正懂了，在我们的作业上签了字，才算了事，否则第二天到校就交不了差。小时候，晚上是爸妈给我讲故事，如今变成了每晚我必须给他们读故事，这些故事书都是从学校图书馆里借的。我不光要读，还要解释，每篇都得由他们签字，老师才认可。不过，最不容易过的一道关是学校图书馆里的管理员。还书前由她对书中内容提问考核，她根据我的理解打分，成绩交给班主任，一个学期累计算总分。然后再借给我新书。

    咱们国家的家长会都是所有的学生和家长一起开，而在美国不是，是每个孩子分开开的。到美国后第一次开家长会，是我带爸爸去的。去了以后发现，教室里除了老师，没有别人。我以为弄错了。老师笑着让我们进去，然后与爸爸面对面谈起了我。后来我才知道，在这里家长会是分别开的。老师与每个家长大约谈10到20分钟不等。难怪通知上说家长会总共要开两天。当然，每年也有一次家长会是所有家长一起出席的，那是学区召开的，主要是向家长解释期终考试如何进行。

    一般而言，老师很少批评我们。在学校，每当我们作业做得不太好，甚至做错了什么，老师总会说“that’s ok，but……”意思是说，“没什么关系，不过……”老师总是尽量鼓励我们，给我们信心。而我们每做出一点成绩，老师就大加表扬，激励我们继续努力。

    有一次，我怎么也不会想到自己竟然被评上班里每月一名的“超级明星”，因为我的英语不是很好。可是老师说这是因为我的学习进步非常快，其他各方面表现也都很好。发奖那天，校长、班主任请我们获奖者共进早餐，并请来摄影师与我们合影留念。受到了鼓励，我越来越努力了，后来我又获得了学区的学习进步成就奖。在班里，我的胆子也越来越大。不过与表现欲极强的美国同学比，还显得底气不足。因为爸爸总是告诉我，要谦虚谨慎，尤其是做错了什么，一定要善于自我批评。可是那些美国孩子总是喜欢表扬与自我表扬，在我看来他们特别自信。

    当有人问他如果他回国以后和自己以前的同学比会怎么样时，小伟很自豪地说：也许我会在成绩上不如他们，但是在其他方面我肯定比他们强！虽然在美国上学很累，但是我很开心，也很喜欢。</p>

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