就像留住一个人才，他可能这个因素不行，那个因素也不行，但是总有一个因素把他拉住了，就把这个人才网络住了。

    这叫网络加强联系法，网络法。

    重复法，加强法，网络法；所有的记忆方法在具体运用中，都不超过这三个基本法则。

    记忆的本质就是生活的本质

    这三种法则的运用，首先要调动孩子的积极性，像游戏一样对待记忆，这就是家长的工作。

    网络是非常重要的。网络自己的记忆对象，网络知识，网络人才，网络信息，网络金钱，网络资源，都有诀窍。

    记忆的本质也是生活的本质，大脑的运动是人类、社会、宇宙运动的缩影。大脑的运动就是社会的运动。

    懂得这个奥秘，生活、做事都会找到窍门。

    你不想丢失一件东西，重复加深联系，或者深刻加深联系，或者网住，用多种联系来加深一个联系。

    所谓记忆，就叫不丢失信息。在生活中，不丢失东西也要用这些法则。

    家长们学会以后，要用这种方法培养孩子的记忆力。

    家教格言：

    人的记忆潜力是非常大的。记忆能力的培养从孩子特别小的时候就该开始；年纪多大的人都可以继续培养自己的记忆力。

    记忆力的第一要素是记忆的责任心，也就是记忆方面向上的积极性。丢掉了这一点，培养记忆力是真正的不得要领。

    记忆力的衰退实际上是记忆的责任心、记忆的向上积极性的衰退。

    记忆的责任心一旦调动起来，记忆的功能才会出现。

    培养记忆力，第一就要培养记忆方面的向上心、责任心。

    培养记忆力的第二要素，就是培养记忆的兴趣，培养记忆的积极性。培养孩子记忆力的最好办法，就是让孩子把记忆当做好玩的事情。

    让孩子喜欢记忆。

    愿意表现自己的记忆力，是记忆力自我发展的关键，也是家长培育孩子记忆能力的关键。

    记忆是一种能力，在较好的自信状态下才能发挥得好，所以一定要培养孩子记忆力的自信。

    把孩子培养成记忆的天才，关键在于使孩子有记忆的兴趣，相信自己记忆力不比别人差，相信自己的记忆力可以提高，相信自己的记忆力有很大潜力，相信自己经过努力可以成为记忆方面的天才。

    敢想，敢相信，就能创造奇迹。

    记忆的最好状态也是学习的最好状态，就是兴奋、轻松、自信。

    兴奋就是良性的、愉快的、适度的紧张与注意力的集中。记忆是锻炼大脑的游戏。

    游戏记忆法是培养孩子记忆力最有效的态度和方法。

    游戏的原则是整个学习的原则。人最大的游戏就是工作。

    游戏是对工作的模拟，工作是游戏的延伸。游戏与工作的相通之处就是快乐，就是自信，就是兴奋、自信和放松的状态。

    学生最大的游戏就是学习。

    家长培养孩子学习时，要使孩子用游戏的态度对待学习、喜爱学习，要把游戏的原则──吸引、推动、鼓动、激动、兴奋人的原则，贯穿到孩子的学习之中，绝不可以毒化学习的快乐特征。

    学习原本是孩子最大、最丰富、最有意思的游戏。

    记忆力的培育包括：各种感官记忆力的综合培育；机械记忆力和理解记忆力的共同培育；逻辑记忆力和形象记忆力的共同训练。

    观察得好，理解得清楚，都便于记忆。

    记忆是一种综合的能力。

    记忆的本质是建立联系。记忆的本质也是生活的本质。大脑的运动也是社会的运动。

    建立联系的方法有：重复法；加强法；网络法。

    游戏记忆法──把记忆作为一种游戏来对待，是培养婴幼儿记忆力的最好方式，也是培育孩子记忆力的最有效态度和方法。

    引伸开来，就是游戏学习法，游戏工作法。

    6思维能力的培育

    人的思维中，最可贵、最天才的成分，第一就是想象力。

    家长要允许和鼓励孩子的大胆想象，异想天开，永远要夸奖孩子的想象能力。

    6.1思维是比观察、记忆更重要的能力

    思维能力一般指两种：逻辑思维和形象思维。

    1加1等于2，1加2等于3，这属于逻辑思维。a等于b，b等于c，所以a等于c，这也属于逻辑思维。

    形象思维呢？比如站在这里一想，**广场真漂亮，英雄纪念碑真庄严，形象就出现了，这是形象思维。

    培养思维能力，需要突出强调的是创造性思维。

    在逻辑思维、形象思维的基础上，再加上想象力和灵感思维，就产生了创造性思维。

    思维与观察、记忆是密切相关的，是更高级的大脑活动。

    思维要建立在观察和记忆的基础上，运用观察和记忆的素材来进行。

    思维是人类更重要的一种智力。

    思维能力又与表达能力互为表里。

    思维与语言表达密切相关，相互转化，相互决定。

    思维能力决定着听讲、阅读能力。思维从根本上决定听讲、阅读的进程。

    听讲、阅读从本质而言，是一个思维过程，是运用思维分析、综合外来信息的过程。

    思维能力又决定着学习的自我管理能力。

    学习的自我管理能力除了其本身的五种积极性外，直接依赖的就是思维能力。</p>

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