教育的核心是培养健康人格

    我忘不了父母们对孩子的那份爱。

    当我与北京某中学的学生在日本访问时，一个高一的女生抱怨地说：“我父母真是的，昨天一晚上来了3次电话，今天早晨还用国际长途电话给我叫早！”我听着，分明看到了那对中国父母放心不下的神情。

    我也忘不了一些孩子对父母之爱的逆反。

    一个初三的女生在信中对我说：“我知道爸爸妈妈很爱我，可爱得我都想去死，因为我一点点自由都没有了！”我读着，读出了青春的愤怒与独立的渴望。

    我更忘不了周海宏博士的冷峻剖析：

    许多中国父母患上了“关怀强迫症”！所谓“关怀强迫症”，即一个人特别需要别人依赖自己，总是爱向别人提供别人不需要的关怀。并且，这种人还强迫别人接受自己的关怀，从而使别人不能独立，并使双方都进入特别累甚至痛苦的生活状态中。

    我想，很多父母可能从来没有思考过这样一个问题，即：

    对孩子来说，什么是真爱？

    所谓的真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利。也可以说，这是一种纯粹的爱、科学的爱、理智的爱。

    我永远忘不了1991年6月26日那个阳光灿烂的上午，在著名作家冰心的书房里，聆听这位91岁的文坛祖母谈什么是爱。当我问她，许多人称您是“母爱专家”，而您说不要回避母爱，也不要像我以前那样拿它当作人生哲学，这该怎么理解呢？她沉思了一会儿，说：“有时候，母爱并不是健康的，反而害了子女。譬如‘小皇帝’的出现，就因为母爱不健康。”我说是指溺爱孩子吗？老人点点头，回答：“对。什么事情都听他的。‘小皇帝’是独生子，什么东西都自己享受。所以，从小要培养孩子不自私的好品质，有东西与别的孩子一起享用，那样才好。”

    1999年2月28日，99岁的文学老祖母冰心终于走完了她壮美的人生历程。当我赶去八宝山，手持一枝玫瑰为她送行时，发现她慈祥的笑容之下，是她最后的寄语--“有了爱就有了一切！”

    我蓦然想起，8年前那次访问中的一段对话。我们说：

    “有一家杂志要编一本书，内容是决定你一生的一句话，请您写500字，好吗？”

    冰心快言快语地回答：“决定人生的一句话，这类文章太多了。我不必写500字，只写一句我喜欢的话：‘没有爱就没有世界’。这是我自己的话。”

    一个“爱”字，是冰心一生的结晶。这是一个大写的“爱”字，这是一个真正的“爱”字。在天堂的门口，在那个灵魂净化的时候，我开始了久久地思索爱的真谛。

    人之所以成为人，离不开真爱。

    世界之所以成为世界，依赖于真爱。

    只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自己：这种子是真的吗？假种子坑农民毁一季，假教育坑孩子毁一生！

    1993年，我写了中日少年《夏令营中的较量》，引发了全国范围的大讨论。人们讨论中国的孩子和日本的孩子差别为什么那么大：日本的孩子能吃苦，中国的孩子不能吃苦；中国的孩子病了，马上哭了，送回去休息；日本的孩子病了，送不回去，一定要坚持到底。这很让人感慨。日本人说，你们的孩子如果不好好教育，不是日本人的对手。

    中日两国孩子在八月的草原上走了三天，野炊的时候，中方的队长站在草原上往前一看，发现长的白白胖胖、抄着手啥活儿也不干的，都是我们中国的孩子。日本孩子却没有不干活的。日本人有个习惯：人人动手，自己动手。我在日本看到参加夏令营的小孩子五岁就自己搬椅子，还搬得特别高兴。那么小的孩子就跟别人一起拿着很大的桶去打水。但是中国夏令营的孩子，野炊的时候却有很多人不干活。中方队长看到这样的现象很感慨。

    在上一届中日夏令营结束后，我采访了一个中国的孩子。我问这个十三岁的北京男孩为什么不干活，他说我们没有日本孩子那么能干。我说为什么呢？男孩子摸摸头，用两个字来回答我：“遗传。”“我爸爸妈妈为了我上个好学校，让我住在我姥姥家。我姥姥是个退休教师，天天教育我爱劳动，但是我姥姥对我有‘三不准’，她说刀不准动、电不准动、火不准动。我长到十三岁，连火柴都不会划。我家炊都不会，哪里会野炊？不是我们不想干，是我们不会干，我们长这么大都没做过怎么会做呢？”</p>

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