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    教育孩子需要大智慧: 科学精神依然缺乏

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        由于考试完全是从到,靠记住标准答案就能得高分,中国学生普遍缺乏科学精神。专门从事“学术打假”的**对科学精神有如下阐述:

        我认为科学精神包括不可分割的四个方面:探索、怀疑、实证、理性。除了探索精神可能是人类先天就有的,其他3个方面都需要后天的培养,也就跟文化传统有关系。中国人缺乏科学精神的原因就在于中国传统文化中缺乏这些精神,虽然偶尔也会有“尽信书不如无书”的教诲,但更多的是强调对权威的盲从,缺乏怀疑精神,更没有实证、理性精神。要让科学精神在中国扎根,就应该在科普的时候注重弘扬科学精神,方式有多种多样,例如批判伪科学、破除迷信就是一种很好的弘扬科学精神的方式,教育一般的人对惊人的说法、“特异的现象”不要轻信(怀疑精神),要看是否有确凿的证据(实证精神),理性地对待(理性精神)。

        (引自2004年6月3日《浙江科技报》)

        按理说,刘亦婷到了世界最高学府哈佛,应该很有科学精神了吧。可惜,我看她在那里只学了一些皮毛而已,而并没有领悟科学精神的实质。相反,在她的头脑中,与科学精神相左的想当然思维却仍旧大行其道。

        《现代汉语词典》上说,“想当然”是指凭主观推测,认为事情大概是或应该是这样。“想当然”的反面就是强调独立思考,实事求是与调查研究的科学精神。

        我们可以对比一下刘亦婷进哈佛前后的一些文字,不难看出,即使经过哈佛4年的训练,刘亦婷的“想当然”依然故我。</p>

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