我要做个优等生: 第1节:思维能力
导读将来的考试就是考思维能力
每一个孩子都可以成为优等生。但,要做优等生,必须提高思维能力。
据教育部消息,未来考试命题方向发生根本性的变化:
单纯考知识的选择题比例减少,增加能力型、综合型、应用型的主观题,主客观题的比例将达到5:5;语文重点考查理解分析、鉴赏和运用能力,写作约占50%;数学将重点放在数学思想和数学方法上,将出现与物理、化学及社会有关的统计综合题;政治将考一些公众问题、热点问题、时事评论等;物理将重视物理现象及物理实验;化学考查学生的观察、实验、思维能力……
总之,如果依靠死记硬背,不提高思维能力,想考上大学就难了。
思维是智力的核心,是考察一个人智力高低的主要标志。人之所以成为人就因为有思维,人是“万物之灵”就是“灵”在了思维上。
恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”,人的一切创造性活动都与思维力有关。人类的进步从根本上来说,就是人的思维的进步。
一个人能否成才,关键的是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼。
“阶梯式学习法”是当代中国最具影响力的学习方法品牌,也是一套从根本上解决“厌学”这个世界级难题的系统方案。“阶梯式学习法”让每一个不同程度的学生各得其所,各有奔头,使知识、能力各不相同的学生,沿着各自设置的阶梯目标,独自奋斗、攀登。
“阶梯式学习法”是在人的内心深处下功夫,提高人的悟性,充分体现每个人的价值,塑造现代化全面发展的新人。在阶梯式学习法系统中,渗透了十余种先进的教育理念,如“自我教育(自主学习)”、“养成教育”、“悟性教育”、“生命的阶段性发展”等,可谓集大成者。
本书是“阶梯式学习法”关于思维能力训练的一个系统方案,既有科学阐述,也有详细的训练方法以及有效的训练方案。
我们的信念是“把成功的阶梯交给孩子”,让孩子在这个阶梯上稳步前进,成为德才兼备的人才。
目录
第一章思维是智力的核心
一、思维的定义
二、思维的特性
三、思维能力构成因素分析
四、影响思维能力培养的五个因素
五、思维的分类
第二章每个优等生都要经过思维训练
一、思维训练的广与狭
二、思维训练的虚与实</p>
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