第二章 说起来很简单（3）

    “所以呢？”闻老师追问一句。

    “所以，大家不能总是把保护环境挂在嘴巴上说，要拿出点儿实际行动来，这是很简单的事，也很容易做到，就看自己想不想那么做了。”

    “嗯?，说得好，”闻老师点点头，“我看到还有几位同学在举手，看来大家都挺愿意说话，都挺愿意表达自己的想法，对吧？”

    “对！”

    “那为什么一让写作文，有的同学就没话可说了呢？”闻老师边说边看了一眼欧皮皮。

    “一个是说，一个是写，不一样的，写比说难……”欧皮皮小声嘀咕。

    “其实啊，写作文和说话一样，都是表达自己的一种方式，你看到了什么，你有什么想法，你可以先说出来，就像刚才同学们的发言一样，自自然然地说出来，然后用笔把你说的话写下来，就可以了呀。”

    “那……岂不是会说话的人就会写作文了？”欧皮皮怯生生地问了一句。

    “那倒不是，归根结底还是要学会观察，只有细心观察了，你才能发现很多细节，你说话时才有材料啊，”闻老师语气越来越柔和，开始进入循循善诱阶段，“比如刚才几位同学说到的自己的想法，都是先观察了，才有体会的，不管是马琪琪对天气，对空气质量的分析，还是尚进对农田，对播种机的联想，不管是庞君对同学们吃零食浪费状况的批评，还是沙菲对大家在大自然中快乐状态的感受，所有这些，都需要细心地去看，去体会，最后说话的时候才会有说的，写作文的时候才会有写的……”

    “老师你把我落了！”欧皮皮小声提醒。

    “嗯ń？”

    “你刚才把我落了，没说我说的……”

    “哦，对，也包括像欧皮皮这样一贯提到写作文就抓狂的同学，他同样能在春游这个活动里发现大家对环境不够保护这样不妥的行为，并且表达出自己的看法，你们说这是为什么呢？”

    “因为他观察了……”有同学回答。

    “对，就是因为欧皮皮同学刚好对这个点，这个事情细心观察了，在心里去分析了，所以他才有话可说。大家想想，如果你整个春游的全过程，都注意观察周围的一切，那么回来后写作文怎么会找不到写的呢？只怕是想要写的太多，需要删减一些才是！”

    “啊！”欧皮皮似乎恍然大悟，“原来我写作文找不到说什么，都是因为压根就没有好好观察！”

    “对，你偷懒了，我刚才说写作文其实就是在聊天，在说话，但前提是要有内容可以跟别人聊。写作文的内容不会自己长了腿跑到你的脑子里去，而是需要你去用心发现！要做个勤快人！”

    “做个勤快人？”同学们很好奇。

    “对，要眼勤——多观察身边发生的事情，尤其要注意细节；要耳勤——多聆听大家都在说什么，谈论什么；要脑勤——多思考各种各样的问题，勇于表达自己的观点；要手勤——多练笔，多写，在反复修改中，提升自己的写作水平。”

    仿佛约好的一般，闻老师话音刚落，下课铃声就响了。

    “好了，今天大家说得都不错，我期待明天看到大家的好作文。”闻老师收拾书本准备离开。

    “明天？明天？”欧皮皮仍是发愁自己是不是写得出来。

    “对，是明天，”闻老师说，“为什么要写作文，这是一个好问题，不过你现在最应该想的是怎样写好作文，明天按时交上来，否则……”

    “……”欧皮皮可怜巴巴地看着闻老师，他想知道否则怎样。

    “哼！”闻老师从鼻子里哼了一声，转身走出了教室。

    欧皮皮顿时觉得心乱如麻——闻老师的这声“哼”比什么听起来都可怕。</p>

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