第五章 突破常规束缚（13）

    这时，母亲叫丫鬟端上一盘梨，不一会儿，6只香嫩可口的鸭梨便被端了上来，母亲又叫孔融把鸭梨分给6个堂兄妹吃。

    孔融正要分梨，却被父亲叫住了：“等一等，你给堂兄妹分梨，每个人一个，而且盘子里还要留一个，你知道怎么分吗？”

    父亲知道孔融是个聪明的孩子，想借此机会让他展示一下自己的才智，谁知题目太难，反倒把孔融给问住了。伯伯、叔叔、婶婶们，也觉得这事连他们都不能办到，更何况是一个6岁的孩子呢？6个堂兄妹也不知道该怎么分，相互看了看，在心里琢磨着：“这样分梨，我们6个人中总有一个人吃不到梨子呀！”

    孔融紧皱眉头，他为难地看看母亲，母亲慈祥地对孔融说：“孩子，再好好想想！梨子分来一个不少，我相信你一定会有办法的。”

    孔融低着头陷入了沉思，忽然，他眼睛一亮，脸上露出了欢欣的喜悦，他拍着小脑袋瓜儿说：“我知道该怎么分了。”

    只见孔融拿起盘中5只梨子分别递给5个堂兄妹，这样，有一只梨子留在了盘中，可还有一个堂妹没有分到梨子，这个堂妹看上去非常委屈。伯伯、叔叔和婶婶说这样分不行。孔融微微一笑，把剩下的一只梨子连同盘子一起递给了这个堂妹。

    “孩子，你分得很对，能不能给大家讲讲为什么要这样分？”父亲高兴地说。

    孔融回答得很干脆：“每人分一个，说明6个堂兄妹都得分着；盘子里还要留一个，这也可理解为只要有一只梨子放在盘子里就行，所以我这种分法并没有错。”

    大家这时候才完全明白过来，连夸孔融聪明过人，父母也开心地笑了。

    任何看似不可解答之题都是有漏洞的，只要抓住了这个漏洞，问题就会不攻自破。

    敢于突破传统观念

    随着时代的发展、各项事业的进步，某些传统观念无形中成为人类前行的障碍，突破传统观念需要有莫大的智慧和勇气。敢于突破传统观念的人往往能够成就前所未有的辉煌。

    人们越来越关注人的个性品质对创造力的重要作用。美国斯坦福大学校长盖哈德·卜思帕尔教授认为：未来的高等院校应是研究密集型大学，必须精心培养学生具有富于批判性的追根究底的精神。有些创造力研究者将个性品质作为创造力研究的重要方面。他们认为如果把创造力看做一维的智力(认知)结构，忽视创造力的整体性和影响因素，特别是个性特征的作用，就很难全面地、系统地把握创造力结构，也就很难开发、培养、增强我们的创造力。

    人类本身是不会飞的，但如果人类永远不敢想象自己能飞在空中，则飞机是不可能造出来的。钢铁的密度远大于水，在水上是必然会往下沉的，但如果人类不敢求异，不敢设想让钢铁浮在水中，恐怕到今天我们也只能在水上划几只木船来航行，根本无法在波涛汹涌的大海上远航。哥白尼提出日心说时，他并没有观察到地球在绕着太阳转。他只是觉得地心说过于复杂，有80多个“圆球”整天在地球的周围绕来绕去。他就假想将那些复杂的“圆球”通通简化掉，地球在自转着，并绕着太阳转，完全与当时的地心说背道而驰。哥白尼的这一求异，求出了近代科学的开端。敢于突破传统，这正是许多历史伟人成功的“秘诀”。

    19世纪中叶，随着电学知识的积累和真空技术的发展，对于真空放电以及电的本性的研究引起越来越多人的兴趣。人们惊奇地发现，在真空度很高(达万分之一大气压)的真空管放电时，在阴极会产生美丽的光。德国物理学家哥尔德斯坦认为这种光是从阴极发出的射线，将之命名为“阴极射线”，并认为这种射线与紫外线相类似。</p>

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