第九章  团队合作（1）

    团队是孩子们成长当中必须要接触到的群体，培养孩子的团队精神，是培养孩子情商的重要组成部分。团队合作精神既是人际交往的延伸也是对孩子交友技巧的一个考验。团队合作是情商中的一个综合性较强的方面。家长们应该着力培养孩子在团队中的适应生存能力，包括领导团队，配合他人，与人合作协调等等，拥有了这方面的技能，能让你的孩子在情商上跨出决定性的一步，让他们终身受益。

    1.击打气球

    这个游戏的主要目的是让孩子们感受团队合作的力量，同时，在欢乐的游戏中培养孩子的团队合作意识，从而提高孩子的团队合作能力。

    游戏的人驶限，家长或者老师都可以组织操作。游戏时间上比较灵活，组织者可以自行调节。场地方面，最好是在空旷的室外，这样比较方面孩子们的活动，让游戏得以顺利进行。

    游戏开始：

    让孩子再约上两个小伙，在小区的绿地上，发给孩子两个气球，当你喊“开始”以后，他们就要把手中的气球抛向空中，然后在事前规定的时间内(如3分钟)，通过各种方式击打气球，不让它落地。

    孩子会在共同实现一个目标的过程中，感受同伴的力量和协作的乐趣。大一点的孩子，可以增加难度，用鼻子顶等。

    2.停走游戏

    这个游戏的目的是培养孩子在团队合作中懂得观察团队中其他成员的反应，进而调整自己，让自己能够和团队更为贴近，与大家的步调一致。让孩子通过调节自己来实现团队的和谐高效。

    游戏的人数要求在20个以上，当然人多一些会更热闹更好玩一些。由于人数较多，由老师来组织操作游戏比较合适。时间不定，场地选择方面选择空旷的教室比较合适。

    游戏开始：

    老师让孩子们自由地向任何方向走动，但是只能在教室的范围内，在走动的过程中应该保持安静。

    在这个过程当中，老师也要参与到其中，并且要求孩子们观察老师的动作，当老师停下来的时候，孩子们也要停下来；老师开始走动的时候，孩子们也要开始走动。

    这样老师停了三次之后，游戏进入第二轮。

    这个时候，老师指定一个人作为领头人，当听到开始下达开始的指令之后，孩子们要跟着这个指定的孩子做动作，他都的时候大家走，他停的时候大家停。

    当他停了两次之后，进入游戏的第三轮。

    这一轮，老师将不再指定某个人作为游戏的领队人，让同学们照常走动，但是要注意观察每一个人的动作，只要有人停下来，那么大家都要跟着停下来，当那个人再次走动，大家猜可以走动。如此几次。

    游戏结束后，老师组织同学进行相关的问题讨论：

    （1）在这个游戏中，你有什么感想？

    （2）你是否有当过领队，感觉怎么样？

    （3）在最后一轮游戏中，你觉得与前面两轮相比有什么不同？

    3.假若你是领导

    这个游戏是个自测性的游戏，也可以游老师或者家长作假设性的提问，根据孩子们对于问题的回答来判断孩子们是否具有领导整个团队的能力。

    题目是这样的：

    作为朋友圈里的领导人物，你常常在周末策划出一些娱乐节目。这个星期你的点子是周末出发去森林公园野炊玩，大家一致同意，但在出发时间上和你出现了分歧：大家希望赶在交通堵塞前，即早上七点钟就出发，而你周末早上有个约会，如果赴约，就只能早上十点出发。这时候，你会：

    a．果断决定适应大伙的时间，尽管这意味着你不得不推迟或取消你的约会：

    b．虽然不愿意错过约会，但是最终还是选择服从多数，七点钟一起出发，

    c．和大伙共同商量，大家各让一步，达成妥协，你提前结束约会时间，大家也推迟出发时间，

    d．因为达不成一致，而选择个人取消这次旅行。

    答案揭晓：

    a．选择这个答案的人灵活变通，有牺牲精神，做事愿意从大局出发，并且擅长集中式的决策，这样的人常为大局付出代价——太过“大公无私”，就容易丧失自己的权利。

    b．通常来说，b型的人倾向于把大家的共同需求放到个人需求的前面，并且服从纪律：口是心非的家伙，就这样不情不愿地随了大流，但是谁也不能担保日后他们不会后悔你错过的约会吗?

    c.整体上来说c型的人是一个既能考虑个人利益又能兼顾集体利益的人，你有效的做事方式使得双方能够利益兼得，自己既不会产生不必要的内疚，也不至于将来为自己利益的损失而后悔。

    这是一个颇具民主精神的人，因为民主的本质不仅仅是少数服从多数，也要考虑到保护少数人的利益。但是民主也意味着无效率的浪费。想想看，如果大家都不肯将就对方呢?

    d．一旦说服不了众人，你就采取不合作的强硬态度来选择对抗。你很自私，也不考虑他人的感受，你总想事事居于控制地位，一旦达不到自己想要的结果，就会选择退出来抵抗，或是做换取别人妥协的筹码！所以说，如果你是领导，便可能会是暴君型的人。

    4.最佳拍档

    孩子从小能学会主动接触和沟通他人，长大之后他们便会接二连三地加入很多团体，形成固定的圈子。

    在这个时候，那些从小就养成了过分自我的人，就会显得特别格格不入，很难和团队圈子里的孩子们打成一片，更不用说建立团队之间的默契，形成一个行事有效的团队了。

    通过这个游戏，可以很好的培养孩子们的团队合作精神。朋友训练孩子们的表达、倾听能力。</p>

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