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    世界最伟大的教育法则: 鲇鱼效应:培养孩子的竞争意识(2)

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        鲇鱼效应:培养孩子的竞争意识(2)

        教练明白了,今天这个队员超常的发挥是因为一只野狼,因为他有了一个可怕的敌人,这个敌人使他把自己所有的潜能都发挥了出来。

        从此,这个教练聘请了一个驯师,并找来几只狼,每当训练的时候,便把狼放开。没有多长时间,队员们的成绩都有了大幅度的提高。

        日本的游泳运动一直处于世界领先地位,有人说,他们的训练方法也有着很神奇的秘密。有一个人到过日本的游泳训练馆,他惊奇地发现,日本人在游泳馆里养着很多鳄鱼。

        队员在每次跳下水之后,教练都会把几只鳄鱼放到游泳池里。几天没有吃东西的鳄鱼见到活脱脱的人,立即兽性大发,拼命追赶运动员。而运动员尽管知道鳄鱼的大嘴已经被紧紧地缠住了,但看到鳄鱼的凶相,还是条件反射似的拼命往前游。

        无论是加拿大人还是日本人,他们无疑都掌握了这样一个道理,竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能,创造出惊人的成绩,尤其是当你的竞争对手强大到足以威胁你的生命的时候。对手就在你的身后,你一刻不努力,你的生命就会有万分的惊险和危难。为了生存,你不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取。否则,你就只能被淘汰,被吞噬。

        善村嘴的鲇鱼

        古往今来,课堂是由教师主宰的,学生只能正襟危坐,洗耳恭听。教师讲到哪,学生就听到哪,不可越雷池半步。

        后来,“放宽政策”,学生随教师所问,举手获准后可以发言。可是在课堂中,往往就有这么几个“坏”学生,激动起来喜欢接着老师的话往下说,忽视了举手这个小小的环节。这就是人们常说的“插嘴”。

        “插嘴”让老师头疼,因为它打破了安静的课堂气氛,而且经常会突然打乱老师事先准备好的授课次序。

        从某种程度上说,学生在课堂上的“插嘴”现象也是“鲇鱼效应”的一种体现。插嘴的学生大多数是认真听讲、猾思考,情不自禁地主动发言。他们猾主动参与课堂教学,主动自觉学习。这远比那些想着如何做好才能受到老师表扬,张着嘴等老师“喂知识”,甚至于“身在曹营心在汉”的学生要好得多。

        大家都很清楚,教师的教,要为学生的学服务,课堂出现学生生动活泼主动学习的场面,是每个教师所追求的理想效果。而插嘴的学生正起了“鲇鱼”的作用,由于他们的情不自禁,一大批学生的学习猾性被调动起来。

        因为问题是他们发现的,解决的热情也开始升温,这胰老师给你问题,让你解决效果好得多。如果课堂上能多几次这样的插嘴,气氛将会很快地活跃起来。这种“插嘴”,可以缩短师生之间的心理距离,使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态。

        引导公平地竞争

        美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响,在全美选出50位成功人士,他们都在各自的行业中获得了卓越的成就,同时又选出50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对自己的影响。有两封回信给心理学家的印象最深刻。一封来自白宫一位著名人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。

        那位来自监狱的犯人在信中这样写到:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小不同。我一眼就看见中间的那个,又红又大,非常想要。这时妈妈把苹果放在桌子上,问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想说要最大最红的那个,这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己。”于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。

        那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小不同。我和弟弟们都争着要大的,妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最大最红最好吃,谁都想要它。很好,现在,让我们来做比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最好,谁就有权利得到它!”

        我们三人开始比赛剪草,结果我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单的也最重要的道理:要想得到最好的,就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们,也是这样做的。在我们家里,你想要什么好东西要通谷赛来赢得,这很公平,你想要什么,要多少,就必须为此付出多少努力和代价!

        同样的苹果,在两个不同的妈妈手中,塑造了两个截然不同的人生。人们都渴望得到美好的东西,孩子们尤其如此。孩子的心灵是纯洁的,他们本不懂得什么是阴谋与手段,错误的教育使他们具备了耍手腕的能力。

        我们希望孩子具有竞争的意识和能力,但前提是一定要正当和公平。父母应该利用孩子的需要,对孩子加以正确引导,使之懂得正当的索取与付出之间的关系,从小就培养起公平竞争的美德。违背人的天性的教育,必然造就扭曲的人格;错误的竞争意识的灌输,必然培养出阴险虚伪的孩子。</p>

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