破窗理论：给孩子一个好的环境（3）

    潜移默化的教育

    每个孩子都无法脱离父母单独成长。对一个孩子来说，家庭教育是所有教育中最为核心的一部分，只要家庭教育效果显著，完全可以培养出合格的人才，甚至是天才。孩子的所有能力并非无中生有，更不是从天而降，而是在特定的环境中逐步培养出来的。

    信美和奇太是信州松本才能教育分部的学生，两人都是3岁那年到学校来学小提琴的，同样年龄同样时间入学，他们的学习成绩却相差很大，小提琴演奏水平大相径庭。

    4个月后的学校汇报音乐会上，信美和同学们合奏了《闪闪星星变奏曲》，这是他4个月来的学习成就，这样的进度对一个3岁的孩子来说，属于普通水平。出类拔萃的奇太则独奏了一曲巴赫的《小步舞曲》。在4个月的学习中，他掌握了13首曲子，其中还有难度很大的巴赫的曲子。这样的成绩和速度对一个仅仅3岁的孩子来说，的确让人非常惊讶，更难得的是奇太的琴声优美动听，音符准确而且富于。

    两个孩子的成绩悬殊之大，让老师觉得匪夷所思，他决心找出其中的原因。

    老师自认为自己的教学非常认真、公平，信美和奇太各自的学习也都很认真，所以，从主观上来说，他们之间是不存在差距的。而且，最重要的是即使奇太在家里用了更多的时间来练习，但他仅仅用4个月的时间，就能学会13首曲子，并且演奏得这么纯熟优美，对一个才3岁大的孩子而言是多么不简单啊。

    汇报音乐会结束后，老师分别找信美和奇太的父母谈话，终于搞清楚了造成两个孩子差距的原因：

    信美3岁之前从没有听过小提琴曲，他听的第一支小提琴曲就是老师拉的《闪闪星星变奏曲》。

    奇太的姐姐加代曾经也是老师的学生，据奇太妈妈讲，当奇太躺在摇篮里还不会说话的时候，就在一边听姐姐拉琴了，也就是说，从奇太出生到学琴之前，他几乎每天都能听到姐姐拉琴，这个才能出众的孩子因为有姐姐作为榜样，所以无意之中培养了内在能力，也就是说，对他姐姐的教育出乎意料地延伸到他身上了。

    这显示了家庭环境对孩子能力发展产生的巨大影响。与此非常相似的是，莫扎特也是因为听了姐姐弹的钢琴曲，才培养出了过人的音乐才能。

    因此我们可以大胆地提出这样的论断：只要我们能给孩子提供一个良好的教育环境，他们一定能发挥出让人震惊的才能。天才就是孩子在家庭环境中耳濡目染的必然结果。

    现实生活有很多这样的事例：

    如果一个孩子的父母都从事音乐，那么，就算家里并没有特意让他从小学习音乐，但是和别的孩子比起来，他在音乐上也有着更强的悟性，因为从幼儿期开始，父母乃至周围环境带来的所有关于音乐的信息都被孩子接收了，在这种内在能力上，孩子比我们想像的要强得多。

    因此，培养孩子能力最重要的条件就是家长所创造的环境——家庭环境。除此之外再没有什么条既家庭环境更重要的了。孩子每天都生活在家庭中，父母所有的一切都会潜移默化地传输给他们，从婴儿呱呱坠地之日起，在家长创造的环境里，孩子的能力教育就开始了。

    塑造良好的家庭气氛

    良好的家庭气氛是孩子成长的重要依托，家庭气氛是两种环境关系的产物，它包括家庭物质环境和家庭心理环境。</p>

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