狼性法则：培养孩子的好奇心（9）

    如何提高孩子们练习同一首曲目的兴趣呢？铃木老师一直在思考这个问题。

    一次，铃木老师和妻子一起去逛百货大楼，当时，百货公司正在开展一个“抽签中大奖”的促销活动，参加的顾客似乎都非常踊跃。看到他们欣喜若狂地疯狂拥挤时，铃木老师忽然灵机一动“如果在教育孩子时采用‘学习抽签法’会取得怎样的效果呢？”

    第二天上课时，铃木老师决定试一试自己想到的新方法。他向孩子们宣布，上课前大家要先来做一个游戏。他把写好曲目的竹签放进竹筒摇一摇。然后说：“寅次，你来抽一支签吧。”

    十几双眼睛充满了疑问和探寻，它们注视着跑到老师身边的寅次，寅次则屏住呼吸抽了一支签。“是《巴赫的波尔卡舞曲》。”铃木老师说，“寅次同学，这是你抽到的结果，那么你是否同意今天就学习这支曲子呢？”

    寅次使劲点头：“我同意，我同意，抽签的结果哪能随便改呢。”

    原来如此，孩子们纷纷明白了，他们觉得这个游戏一定很有趣，于是一个个地举起小手，围着老师大声叫喊：“该我了，该我了。”“我也要抽！““该轮到我抽了。”“老师，我有点够不着。”

    最后，所有的孩子都抽到了自已的签，他们无比热情地投入了练习，连“调皮大王”寅次也没有再捣蛋。他练习得很认真，因为他认为“这支签是我自己抽中的，如果练不好该多丢脸呀！”

    这个由铃木老师创造出的“学习抽签法”从此在音乐教室开始推广。实践证明，它能够非常有效地调动孩子们的学习猾性。孩子们表现出非常欢迎的态度，学习起来劲头十足，不管是学习新曲子，还是练习曾经学过的曲子，他们都显得信心百倍。他们相信自己一定能成功地演奏中签的曲子，因为那是一个“好彩头”。

    后来，学校和父母发现，不管是在课堂上练习学过的曲子，还是在家里练习课外布置的曲子，都可以采用“学习抽签法”。对于那些初学的学生，“学习抽签法”尤其有效，因为可以激发他们在家中主动练习的热情。

    通过这种方法，孩子们进步非常明显。寅次已经能够极其熟练地演奏巴鲁特的《小提琴协奏曲》，一些四五岁的孩子也能自如地演奏巴赫的《小步舞曲》和《快乐舞曲》。

    兴趣是最大的老师，当学习变得没有新意，一成不变的时候，孩子学习的兴趣就会下降，效率就会降低。如何想办法培养孩子的兴趣，将学习融于游戏中，才是引导孩子学习的关键。

    在孩子眼里，只有自己喜欢的游戏才愿意不厌其烦地做，因为这是他们的天性。父母在教育幼儿时，不要指望孩子能具有那种所谓的“自觉性”。即使孩子对学习产生了厌烦，家长也万万不能责备，而应该进一步寻找让孩子愿意学习的方法。</p>

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