这一部分学习天才头脑的第三个必要步骤——创新意识。我会解释为什么创新意识是天才的主要特征，并将证明我们每个人都有创新性，教你如何提高创新能力，超过天生的天才。换句话说，这一步骤将为你打开思想之门，机遇多到难以置信——这就是大创新。

    这一节介绍一个有关创新的简单明了的科学观点，并给出一个屡试不爽的定义，帮你打破世俗观念的阻碍。科学观点是最简练最经济的观点。要达到这个水平，要运用你看透本质的能力和给出定义的能力（这两者前面已讲过了）。

    训练你的大脑

    下面是一个想象力的练习，是在明尼苏达州圣保罗举行的全美创造学协会年会的闭幕式上，3m公司的洛伊丝•多纳讲到的。当我问她可不可以借用这个练习时，她爽快地答应了，还赠送了我一些资料。说实话，我对所有对儿童或成人的创造性有帮助的东西一直都是贪得无厌的。如果你有什么智力题目或作业等，一定要寄一份给天才学校啊。

    这道练习是这样的：

    你和全体机组成员一直以来都在探索距离地球1.2万光年的星系的第四等星。你看到了太阳系附近有一颗m级（类地级）行星。这颗行星被命名为rd1—m5。

    按常规，所有m级行星都要探索一下。你们的飞船在rd1—m5行星上着陆。你首先看到的是一只很有趣的动物。把这只动物画在下图中。

    画完后，根据下面的评分标准检验一下你的想象力如何。（我稍稍做了点改动。抱歉，洛伊丝。）

    1．如果这只动物的脑袋多于或少于一个，得1分。

    2．如果这只动物的上肢多于或少于两个，得1分。

    3．如果这只动物的下肢多于或少于两个，得1分。

    4．如果这只动物的尾巴多于或少于一个，得1分。

    5．如果这只动物的眼睛多于或少于两只，得1分。

    6．如果这只动物的耳朵多于或少于两只，得1分。

    7．如果这只动物的鼻子多于或少于一只，得1分。

    8．如果这只动物有某些奇异的特征，如有交流或防御 装置，得1分。

    你共得了多少分？

    如果得了8分，很好。你的创造力已超出了以往的局限。如果没得够8分，你的创造力还有待提高。

    了解了评分标准后，再画一次。

    画完了第二幅图，你的外星动物与地球生物有何不同呢？是一只眼、两个脑袋、七条腿的怪物吗？是隐形的吗？开玩笑！洛伊丝也这么问过。如果你的动物不是隐形的，说明前面的问题暗示了你的画。第一幅画是你的想象力（以往的经验）的结晶，而第二幅画则是由这些问题决定的，因为现在你知道怎么做才能得更高的分数（这些问题拓展了你的经验）。如果有第三幅画，相信你可以做得更好。

    这个游戏没有输赢之分，只是一个自我进步和自我评价的游戏。不过，如果你分数高，我是很为你高兴的。当洛伊丝在大会上把这个游戏介绍给大家时，我的第一幅画就得了8分，感觉好极了。下面是我的两幅画。我会解释我是怎样在游戏中拿到满分的，并且当洛伊丝问有没有人画了只隐形动物（第二个刁难）时，我的得分仍名列榜首。

    带方框的一页（已给出） 动物图的背面一页

    当要求在图中的方框中画一只动物时，我是这么想的：

    1．为什么不能在方框（已给出）外？那么画在哪儿呢一个角落吧（于是我就在第一页的右上角画了个点）。

    2．为什么不能在所给的纸张外画呢？画在哪儿？背面吧。（于是我把这张纸翻了过来。）

    3．为什么不能摆脱动物的形状（世上已有的）呢？怎么做？没有下肢、上肢和脑袋？像一个麻袋？没有固定的形状？（所以我画了个模糊的形状。）

    4．为什么不能摆脱传统的形象（受文化的暗示）呢？怎么做？我画了个透明的动物，它的信息以液体形式存在（冷凝状）。（所以我在底部画了些表示液体的 道道。）

    5．为什么不能超越所有已知事物（受我们的知识所暗示）呢？怎么做？我加上了一些小短线，让画面活泼一点。表示这只动物可以从身体上端的薄膜交流一些表示热情等的积极情感（我在图的右上角加了些 波浪线），在左下角表示出沮丧之类的消极情感（我是在随后添加的）。

    这就是为什么我一次就得了8分。从中你也可以看出这个五步流程——让你的智力产品远离世俗的准则，甚至跑在可能会有的刁难的前面。强迫自己远离要求五步，问个“为什么不”。

    还记得吗？第二个刁难是问你的动物是否是隐形的。我回答“是”，因为我的动物是二维的。如果你只看一面（正面），你看不到我画的动物；如果你看背面，也看不到（整张纸就像只有些细线，除此之外，什么也没有）。从这个练习我们再次看到了大能力的前两个法则运用于创新时的法力。</p>

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