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    母亲的路,孩子的天: 第26节:阳光男孩儿

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        六、成熟的阳光男孩儿:母亲眼中的艾天

        艾天每次通过网络和电话聊天,他都吵着说想吃我做的饭菜。艾天也是个细心的孩子,知道父亲话语不多,每次都主动和艾勇聊父亲最感兴趣的汽车,这样两父子可以就这个话题谈上许久,亲情在这些话语中传递和沉淀。

        艾天去美国半年之后,回国探亲,他专程从美国回来还为了给爷爷过80岁大寿,感动得爷爷好几天都没有休息好。

        艾天回来后,我们原本想趁这个机会宴请老师和他的同学,谁知道事情的结果让我们夫妻至今感到很“惭愧”。在艾天发出邀请后,艾天的老师和同学都准时来到了聚会的场所,我塞给艾天2000元钱,让他买单,并买来了汽水和饮料,结果原本预备的4桌客人,最后来了满满6桌子客人……为了不打搅他们的聚会,我和艾勇在艾天的示意下提前回到了家里。晚上,艾天回到家里,把钱全部给了我,他只花了34元钱。

        艾天平静地对我说:我要让我和同学生活在平等之中。事后,他的同学把那天晚上的故事告诉了我们,艾天当着老师和同学即兴发表了“演讲”:“虽然我拿到了巨奖,现在我是一个富翁,但是那钱是用来到美国学习的,我回国之后还是用父母的钱,大家也是一样的,父母的钱来之不易。我觉得大家都是很平等的,如果我今天请了你们,你们可能觉得对我有些亏欠,影响我们平等畅通的交流,为了让大家永远平等,我倡导大家以后聚会,采用aa制的原则,这样我们才能不断地聚会,这种聚会是一种欢乐,是大家在一起互相学习和沟通、享受的机会。”艾天的提议得到了同学和老师一致赞同,并给予了热烈的掌声。

        当艾天要为老师们付款以表达自己的谢意时,老师们说:学生们都aa制,我们也要平等,也要aa制。这件事情,一直让我们耿耿于怀,有些愧疚的感觉,但同时我又认为艾天做得非常正确,因为他和老师与同学得到了平等和不断交流沟通的机会,这才是聚会最重要的收获。

        第五章阳光教育四阶段

        “阳光教育”,可以表述为关爱孩子、理解孩子、激励孩子,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育;借用美国总统林肯1863年在著名的葛底斯堡演说中使用的“of,by,for”和陶行知先生对生活教育的界定,“阳光教育”可以简单表述为:“阳光的教育,用阳光实施的教育,使人变得阳光一样灿烂的教育。”

        “阳光教育”,是一种爱心教育。

        我们知道,要使孩子能够成为一位关爱自己、关爱他人、关爱社会的充满爱心的人,家长就得首先有爱心。因此,家长只有自己内心先“阳光”起来,才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“阳光”起来,他就能像“光源”一样,既“照亮”他人,也“照亮”社会,使每个人都沐浴在和煦的“阳光”里,都能彼此学会关心、关爱、关怀、关注、关切和关照。因此,“阳光教育”乃是一种相互感染、呵护和促进的教育。

        众所周知,阳光不仅给人带来光明,还给人以温暖,因此阳光教育还可以诠释为一种光明的教育、温暖的教育。正是从这种意义上,我们认为,阳光教育不能仅仅理解为一种教育方法,而应该理解为一个内涵丰富的教育理念,其中包含了母爱教育、爱心教育、亲子教育、亲职教育、理解教育、赏识教育等许多内容;阳光教育也不能仅仅理解为一种教育结果,而是更应该理解为一个过程,一个多向互动、多向反馈和多向影响的过程。

        审视我国当前的教育,就会不无遗憾地发现,无论是学校教育还是家庭教育,都患上了一种奇怪的病症,有几种现象应特别值得注意:

        第一是放任自流、不管不问;

        第二是独断专行、强迫命令;

        第三是纵容溺爱、包办代替。

        不管家长们有多少“理由”,也不管出于何种动机,这些做法肯定对孩子的健康成长有害无益,因而必须引起家长们的警惕。

        另外一种现象则是人们往往习以为常,但却应该引起我们特别警惕的,那就是不少家长把家庭教育变成了变相的“第二课堂”,或者学校活动的延伸。有的家长亲自出马,或者聘请家教,在家里为孩子加班加点,增开“小灶”;有的则威逼、利诱孩子去学习各种乐器,或者参加各种“培优”培训,而不管孩子的天赋、个性、承受能力和发展可能性究竟如何。这种现象非常普遍,并且被家长认为是天经地义的事情,冠以种种堂皇的理由;一旦孩子不从,家长往往振振有辞地抱怨孩子少不更事、不识苦心,或者甚感委屈,或者暴跳如雷。殊不知,这种对孩子的过分关心、设计与期望,恰恰是对孩子的活泼成长最大的戕害。这种家庭教育,正是一种典型的“灰色教育”!

        根据孩子成长过程中实施家庭教育重点的不同,我将家庭“阳光教育”划分为四个阶段:

        创设阳光氛围的婴儿阶段;

        传递阳光语言的幼儿阶段;

        佑护阳光心灵的小学阶段;

        多予阳光鼓励的中学阶段。

        当然推而广之,还应当积极关注孩子孕育时期、高三时期以及高考后3个月的目标和任务以及相应的教育方法。这些家庭教育的阶段在总体上是一致的,并需要循序渐进,按照步骤来进行。

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